Page 273 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

2016 级（2）班

学，要在第一时间进入课堂教学，要通过思政课教师准确无误地传达到学生头脑并切
实转化为学生的实际行动。

2. 在教师队伍建设方面推进理论性与实践性的统一

教师队伍建设是推进高中思政课教学理论相与实践性相统一的内在要求，推进教

学理论性与实践性的统一又是发展教师能力，推进教师队伍建设的必然动力，两者相
辅相成，内在统一。习近平总书记提出“办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的

积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生
扣好人生第一粒扣子。第一，政治要强；第二，情怀要深；第三，思维要新；第四，
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视野要广；第五，自律要严；第六，人格要正。” 并同时要求思政课教学改革创新要“用
科学的理论培养人”“重视思政课的实践性”。因此，高中要加强教师队伍建设，在

培养“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课教师的过程中，
推动高中思政课的理论性与实践性相统一。

高中思政课教师队伍的建设可以通过以下几方面来推进：一方面，进一步加强教
师队伍的理论建设，强化思政课教师队伍对教学理论性与实践性相统一的价值认同。

思政课教师要不断学习包括马克思主义、教师教育心理学在内的一系列科学文化理论，
在加强自身理论素养的同时，注意更新自己的知识结构。包括：思政课教师广泛学习

科学文化知识，养成多读书、多思考的学习习惯，关注学界重要学习研究成果，注重
教育调查与研究，创新理论知识。学校也要为增强思政课教师的知识素养创造条件，

比如：开创校内外理论学习平台，供教师之间交流学习，提高理论素养，或重新利用
已有学习强国、智慧树、雨课堂等线上学习平台，建立学习激励机制，鼓励思政课教

师定期自觉参与学习马克思主义基本理论、马克思主义中国化重要思想以及跨学科综
合性理论知识。定期开展专家讲堂、职业培训，确保思政课教师队伍的职业能力发展

有专家老师的指引。第二个方面，加强思政课教师教学实践能力培养，让思政课教师
在行动中践行理论性与实践性的统一。思政课教师自身应努力创新课堂实践教学形式，

同时参与校内外社会实践，努力将思政小课堂同社会大课堂结合起来。学校也应建立
思政课教师实践学习机制，利用博物馆、纪念馆、红色旅游地等实现场所，组织思政

课教师实地考察学习，使教师在实践中学习知识并有效带领学生参与实践。第三方面，
加强思政课教师的教学研究创新。学校应高度重视思政课教学研究工作，建设项目、

投入经费，鼓励教师在实践基础上创新思想政治教学理论。 263