Page 270 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

推进思政小课堂与社会大课堂的多方位融合

思想政治教育专业 2016 级 2 班 刘何洁

摘 要：思政小课堂与社会大课堂是思想政治课教学的主要途径。实现两者的多方位
融合，是推动高中思想政治教育理论性与实践性相统一，完成教学任务的必要途径。因此，
十分有必要研究高中思想政治教育中思政小课堂与社会大课堂相融合的基本内涵，多方认
识两者在教学内容、教学手段等方位相融合的表现。同时在更广泛层面，通过响应党中央
的决策部署、加强教师队伍建设、创新教育教学模式等路径实现高中思想政治教育教学中
思政小课堂与社会大课堂的全方位、深层次融合。

关键词：思政课；思政小课堂；社会大课堂

以习近平同志为核心的党中央多次部署思想政治教育的实施策略与路径，为全国

各大中小学思想政治教育指明了切实可行的前进方向。高中思想政治教育课作为对高
中学生进行世界观、人生观、价值观培养的主阵地，必须时刻跟进习近平新时代中国

特色社会主义思想指示，不断加强理论性与实践性相统一，推动思政小课堂与社会大
课堂的多方位融合。因此，必须深刻认识两者融合的基本内涵，建设多方位融合机制，

推动高中思想政治教育取得更好成效。

一、高中教育中推进思政小课堂与社会大课堂融合的基本内涵

思政课教学是兼顾理论性与实践性的综合教育体系，该体系的有效运行需内部各

要素的协调有序运行。理论性与实践性分属于两个不同领域和维度，有着不同的含义
与特征，对于思政课教学起着侧重面不同的功能与作用。理论性与实践性，只有在高

度统一与配合中才能最大程度地发挥思想政治教育的个体性与社会性功能。因此，我
们需要在深刻理解两者统一性的基本内涵的前提下才能更好地认识两者统一的必要性，

进而开展实际有效的思政课教学。思政小课堂指向思想政治教育的理论性，社会大课
堂指向思想政治教育的实践性，两者融合即是指在思政课教学中坚持理论性与实践性

的统一。高中阶段是学生形成成熟的世界观、人生观、价值观的关键时期。所以，在
高中思政教学中，融合课堂教学与社会教学的内涵就是要求充分发掘课堂与社会、理

260 论与实践教学资源，在教学中实现课堂理论教学与社会实践参与的有机统一。