Page 166 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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事情不是止于做完的那个动作，而是止于对这件事情的有效反思。一件小事如此，教
育反思更是如此。
（三）教育反思
教育反思是教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决
策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结，是一种通过提高参与者的自我水平来
促进能力发展的手段。教育反思本质上是一种理论与实践之间的沟通，是一种批判性
的思维活动。对教师技能而言，教育教学反思是反映教师技能的重要标准之一。有效
地进行教育反思有利于教师知识技能和专业技能的改进；对教师专业发展而言，教育
反思是自我教育最直接、最普遍的途径之一，有利于教师专业理想的确立和专业风格
的形成；对学生而言，教师的教育反思更有利于学生主体地位的确立，形成学生主体
和教师主导的有机统一。
二、教育实习过程中存在的问题
（一）教学工作中存在的问题
1. 出现知识点讲解错误
我在高二年级的实习内容主要是《文化生活》。在经过数十次听课之后，我进入
讲课阶段，在讲《源远流长的中华文化》一课的导入过程中使用四大文明古国的地图，
将“四大文明古国文明没有延续至今”讲述为“四大文明古国没有延续至今”，出现
了讲授知识点的错误。对于师范生来讲，出现知识点的错误是大忌。“师者，传道授
业解惑也”，教师作为教育者对受教育者传授知识，首先必须要正确，才能做到准确
和精确。
2. 知识详略度把握错误
在讲授《源远流长的中华文化》一课中，第一个知识点是讲解中华文化具有强大
的生命力，我将原因阐述为融合力、求同性等，将简单问题复杂化，从而扰乱了学生
的思绪。而在后面讲解创造中华文化新辉煌的知识点时，讲得比较简略、不够全面。
知识详略度的错误一般表现为时间上的差异，会造成学生理解和记忆上的偏差。
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