Page 214 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

量较为薄弱，在职教师人数较少且专业分布不均匀。在职 22 名初中正式教师中，只有
1 名专业信息技术老师、3 名专业数学老师、4 名专业语文老师、4 名专业英语老师、1
名专业政治老师和 2 名专业彝语老师，该校没有地理专业和历史专业的老师，其余老

师均教授多门不对口科目。在这样的情况下，我和一名专业本是彝语的老师共同教授

整个年级的历史。我教授 5 个班的历史，几乎每天都有课，每个班一周有两节历史课，
备课时间相对来说较为充足。但是由于学的不是历史专业，相关的背景知识较为薄弱，
对于一个知识点的讲解不能够做到“收放自如”，不够灵活，这对我的教学来说是一

大考验。

（二）学生普遍害羞，不愿意表达

好的课堂不是“一言堂”，而是要师生互动，激发学生的学习积极性，使学生自
主参与课堂互动。学生积极参与互动，一方面有利于老师了解学生的学习情况，判断

学生是否掌握了该知识点；另一方面有利于学生对知识进行加工，更好地掌握该知识
点。但是由于各方面的原因，学生大部分都十分害羞，不愿意表达自己的观点。首先，

学生从小接受的教育不重视这方面的培养，大部分课堂都是“一言堂”，老师讲多过
于学生说，学生较为适应这种模式。其次，学生年龄参差不齐，年纪稍大一点的学生

处于青春期，羞于表达自己，年龄小的学生大部分又不够自信。多种因素综合之下，
课堂的活跃度较低，学生能够在一起回答问题，但是当要求举手回答时，学生的个体

积极性难以调动。

（三）学习氛围不浓

整体上来说，班级学习氛围不浓，在这样的环境影响下学生对于学习的重要性认
识不足，还有一部分学生在中途辍学。学习氛围不浓主要表现在三个方面：第一，课

堂纪律有待提高。虽然大部分学生比较害羞，不愿意在课堂上表达有关课堂的观点，
但是他们的注意力易被其他事物所吸引，课上经常窃窃私语。第二，作业完成度较差。

学生对待老师布置的作业态度不认真，存在普遍不做、乱做的现象，不能达到训练的
目的。此外，在收作业上，课代表等班干部的责任意识不强，对于自身的职责认识不

到位，经常存在忘记收作业而需要老师催着交作业的情况。第三，学生的成绩不够理想。
就历史这一科目来说，因为平时训练的强度不够，加之学生自身学习态度不够端正，

考试成绩便不太理想，期中考试和期末考试百分制下平均分只有三十几分。
204